No hay tiempo que perder en la educación sexual: Programa SABE Escolar

Con el fin de suplir las carencias formativas de la educación de la sexualidad para niños y jóvenes de entre 5 y 14 años , el Instituto Valenciano de Fertilidad, Sexualidad y Relaciones Familiares, IVAF, junto al Instituto Pontificio Juan Pablo II, acaba de  presentar en Valencia uno de los mejores programas de educación sexual que existen hoy en el mercado. 

Se trata del programa SABE  Escolar. Un programa integral de educación de la sexualidad para las escuelas y colegios  que a juicio de uno de sus creadores, José Pérez Adán, “es el primer programa que contempla la educación de la sexualidad, como educación para la vida, no como un complemento importante de la formación escolar sino como un eje fundamental de lo que en definitiva es: la incorporación  de las virtudes al desarrollo de la personalidad y maduración del carácter (asumimos la apuesta por el autodominio y la continencia), la visión de la familia como lo que nos hace humanos (asumimos la apuesta por la familia funcional y el consecuente rechazo del multifamilismo),  y la contextualización de la actividad sexual en el marco de acción de decisiones libres y racionales”. 

Ante el ambiente de permisividad total, la hipersexualización, y la corrupción de conceptos en el ámbito de la sexualidad en la que se ven inmersos muchos de nuestros jóvenes (véase, por ejemplo, la última campaña de educación sexual de la web ‘Sexo jóvenes’ de la Generalitat de Cataluña);  el programa SABE Escolar transmite al mismo tiempo formación e información para

“ayudar a nuestros hijos a madurar y crecer saludablemente en un ambiente que demanda respuestas racionales y capacidad de decisión a nuestros niños y jóvenes para elegir lo mejor. 

(…) Para ello nos basamos en el descubrimiento y educación en las virtudes, en la transmisión no sectaria de los conocimientos científicos, y en el uso de recursos atractivos y modernos para la adquisición de hábitos y saberes.  

En el campo de la educación de la sexualidad a edad temprana se precisan metas ambiciosas al tiempo que realistas. Creemos que dadas las circunstancias de nuestra cultura y de los contenidos que llegan a los niños a través de los medios de comunicación no es suficiente con impartir unos mínimos consejos preventivos en la escuela o insistir a los padres que transmitan esos contenidos a sus hijos en casa.  

Es necesario formar primero a los profesores y en la medida de lo posible también a los padres que impartirán la educación de la sexualidad para el amor a nuestros niños y jóvenes. Después es fundamental contar con materiales, instrumentos y programas adecuados y excelentes que afronten la educación de la sexualidad, que es una educación para la vida, como una parte importante de la educación reglada que también debe impartirse en la escuela. Por eso nuestra propuesta incluye como lo más deseable aplicar primero un programa de capacitación de profesores”. 
 

El SABE Escolar consta de 18 sesiones. 6, para cada uno de los tres grupos de edad (5 a 7 años, 8 a 11 y 12 a 14), correspondientes a las 6 unidades que contempla el programa:

1.- La fertilidad humana: su desarrollo y reconocimiento

2.- La familia humana: causa, razón y fin de la sexualidad. Tipos y modelos de funcionalidad y disfuncionalidad familiar.

3.- La sexualidad responsable: virtudes y defectos.

4.- Salud y sexualidad

5.- La representación de la sexualidad en el espacio público y la difusión en medios y redes.

6.- La diferenciación sexual en la construcción social: equidad, diferencia, respeto y promoción.

Cada una de las 18 sesiones trabaja un tema monográfico que consta de una parte teórica con contenidos y explicaciones adecuadas a cada edad y una parte práctica que transmite los contenidos a través de actividades participativas dirigidas como juegos, actividades de aula, análisis de contenidos en formato texto y video, debates y búsquedas. Se contempla una dedicación horaria aproximada de 90 minutos para casa sesión: 45 para la teoría y 45 para la práctica.

Como resultado tenemos un programa que ocupa varios años y acompaña la vida escolar desde los 5 a los 14 años.  Los materiales del SABE Escolar están listos para todas aquellas escuelas y colegios que deseen implantarlo. Este programa, como ya he señalado anteriormente, incluye la formación específica del profesorado que impartirá la materia en cada una de las áreas del mismo, de modo que se pueda hacer compatible ya desde el inicio del nuevo curso en Septiembre de 2010. 
 

Para el que este interesado en conocer más el proyecto y desee implantarlo en sus centros educativos puede acudir a: 

http://www.ivaf.org/escolar

 

cursos@ivaf.org  

http://tipsfamilia.com/wp-content/uploads/2008/12/adolescentes.jpg

Enviado por: Remedios Falaguera (colaboradora de Familia y Eduación)

Bulling: violencia en las aulas

Sin duda alguna, el artículo que más se ha leído en la web de Familia y Educacion, es el que escribió Silvia Banqueri para speropress.com, y que sigue siendo, desgraciadamente, de gran actualidad. Lo reproducimos también aquí:

Bulling

De un tiempo a esta parte, hemos ido viendo en los medios de comunicación informaciones sobre el ‘Bulling’ o violencia en las aulas, como un hecho novedoso o quizás más presente, pero ¿sabemos lo que es? ¿Qué podemos hacer ante él si nuestros hijos lo sufren?
 
Aunque por el nombre parece algo nuevo, el Bulling es un hecho que viene de lejos. Frases como “si te pegan dale tú más fuerte”, “no seas un cobarde”, “tienes que aprender a valerte por ti solo”… muestran como la conflictividad entre adolescentes o niños más pequeños, está fuertemente enraizado en la cultura humana. Este tipo de violencia la encontramos en plena sociedad y también la ven nuestros hijos. Pensemos en las relaciones que se llevan a cabo en el trabajo, en las relaciones sociales de vecindad (juntas de vecinos…), en cómo nos transformamos al volante…, en todo esto los niños observan cómo el maltrato o la violencia pueden convertirse en buenos instrumentos para conseguir determinados objetivos.
 
Como primera idea fundamental, todos debemos tener la convicción de que el maltrato, sea en la forma que sea, es intolerable. El mensaje que transmitimos a nuestros hijos y adolescentes respecto al ejercicio de la solidaridad con el otro, de la preocupación de unos a otros, es la base de la educación para la vida y la convivencia.
 
Pero, ¿qué es el Bulling? Intimidación y maltrato entre escolares, de forma repetida y mantenida, casi siempre, lejos de los ojos de los adultos, con la intención de humillar y de someter abusivamente a una victima indefensa, por parte de uno o varios agresores a través de agresiones físicas, verbales y/o sociales, con resultados de victimización psicológica y rechazo grupal. Esta es la definición que los pedagogos y psicólogos hacen del Bulling, pero las formas en las que este puede presentarse son de varios tipos:
 

  • Intimidaciones verbales (insultos, motes, hablar mal de alguien, sembrar rumores…).
  • Intimidaciones psicológicas (amenazas para provocar miedo, para lograr algún objeto o dinero, o simplemente obligar a la víctima a hacer cosas).
  • Agresiones físicas: Tanto directas (peleas, palizas o simplemente “collejas”) como indirectas (destrozo de materiales personales, pequeños hurtos…).
  • Aislamiento social, bien impidiendo al joven participar, ignorando su presencia y no contando con él en las actuaciones normales entre amigos y compañeros de clase.
  • También está el acoso de tipo racista, cuyo objetivo son las minorías étnicas o culturales.
  • Acoso sexual que hace que la víctima se sienta incómoda y humillada.
  • Y actualmente se da el acoso anónimo mediante el móvil o el mail con amenazas o palabras ofensivas.

Otra idea que debemos tener muy clara los padres es que, para que halla Bulling, debe haber reiteración. La víctima sufre repetidas veces violencia por parte del mismo agresor, lo que daña su autoestima y su identidad personal. Y lo más grave es que los agresores y las víctimas están condenados a convivir. Este hecho de no poder escapar del agresor, provoca en la víctima gran ansiedad y estrés, un miedo continuo, que les lleva incluso a desarrollar también respuestas agresivas y, en casos extremos, pensar en el suicidio. Es la misma reacción que observamos en un trabajador lo abandona todo por el abuso al que es sometido por su jefe (mobbing), o en la mujer que huye de su pareja cuando es maltratada (violencia doméstica).
 
¿Cómo es el agresor? ¿Qué tipo de niño o adolescente puede cometer estos actos de crueldad con sus semejantes? Una característica compartida por los agresores es la falta de empatía, es decir, la incapacidad de ponerse en el lugar del otro. No piensan que sus actos repercuten en otra persona que los siente y padece como un tormento, incluso puede llegar a pensar que la víctima se lo merece. A pesar de la impopularidad del agresor entre los compañeros, consigue el reconocimiento de estos demostrando que es fuerte al producir miedo y prepotencia. El Bulling en muchos casos puede convertirse en la antesala de la conducta delictiva posterior, según muchos estudios han llegado a reconocer. Los agresores suelen ser también personas con una muy baja autoestima y que descargan su frustración con los más débiles, o al menos a los que ellos perciben como más débiles.
 
La víctima puede ser cualquiera: el gordito, el que lleva gafas, el empollón, el que se incorpora tarde… Pero sí suele coincidir que son niños con una falta de asertividad (una parte de las habilidades sociales, aquella que reúne las conductas y pensamientos que nos permiten defender los derechos de cada uno sin agredir ni ser agredido) y de competencia social. La víctima así considerada, sufrirá debido al Bulling una falta de autoestima social, altas dosis de fracaso escolar, una ansiedad anticipatoria ya que cuando sale del colegio no termina el problema, sino que ya comienza a anticipar lo que se será el infierno de mañana, mostrando por tanto un rechazo al entorno escolar que se traduce en estrés. El niño tenderá a sentirse indefenso, tendrá una creciente fobia a la escolarización, tendencia a la depresión e impulsos suicidas. En algunos casos se ha llegado a culpabilizar de la situación que está viviendo, ya que cada acto de humillación mina su autoestima un poco más.
 
Pero no solo son víctimas los niños que sufren de Bulling, los espectadores de los casos de maltrato en la escuela miran hacia otro lado, lo que hace que lleguen a creerse que el fuerte tiene poder, y que es justo que así sea o que se meten con ese niño porque es un “pringao” y se refuerzan posturas egoístas (“mientras no me toque a mí”). Puede llevar a los niños a no valorar la violencia que ocurre a su alrededor, llegando a una cierta insensibilización.
 
Pero, ¿qué podemos hacer si nuestro hijo o hija está siendo víctima del Bulling?  Escuchar a nuestro hijo sin menospreciarlo ni comentando que “eso es cosa de chicos”, ya que la violencia no es algo natural. Deberemos indagar discretamente si realmente ha ocurrido eso que nos cuenta. En caso afirmativo, y sin más demora, debemos contactar con el colegio, solicitando la intervención y cooperación del profesorado, fijando una estrategia de intervención para detener el daño que se está produciendo, y para tratar a medio y largo plazo las relaciones entre los involucrados.
 
Otras acciones muy convenientes para evitar, sabiendo que cualquiera puede ser víctima del Bulling, que nuestros hijos se conviertan en víctimas son el potenciar su autoestima y confianza en sí mismos. Es muy conveniente el potenciar en ellos la amistad ya que la falta de amigos incrementa el riesgo de convertirse en víctima y hace que disminuya más su impopularidad y su aislamiento. A nuestros hijos hay que ayudarles para que sean amigos de todos y muestren especial simpatía hacia los que se encuentran más solos. Podemos aprovechar los últimos casos de Bulling difundidos por la TV para hablar con nuestros hijos. Puede ser que halla sido espectador de alguna situación de abuso y es bueno el hablar con él para saber qué piensa, qué soluciones podrían dar, para orientarle y ayudarle a formar su conciencia. Como siempre, una buena comunicación entre los padres y los hijos puede ayudarnos a prevenir y, en caso de sufrirla o bien ser espectador de esa violencia, podremos adelantarnos a buscar una solución o bien a minimizar y formar adecuadamente.
 
Silvia Banqueri Guerrero.
Psicopedagoga y Orientadora.